思想飞跃，灵魂升华，灵性激发

    我本人是一名学前教育专业出身的人，在上学时，专业课老师就给我们介绍过“孙瑞雪老师”，当时就对孙老师敬佩不已，后来没想到竟有幸进到孙瑞雪老师所办的教育机构下属的上海幼儿园工作，再后来又听园里的老师说我们将有机会听到孙老师和机构里老师的讲座，内心激动不已，也许这一切都是“缘”吧！

    作为一个应届毕业生，学校里有很多事情需要回学校办理，但为了能听到这次期待已久的讲座，我给学校那边请了假。相信不止我一个人，还有很多家长和我一样，是克服种种障碍，怀着期盼的心情来听这次讲座的。当我看到讲座现场座无虚席，甚至多次出现3个人挤在2个座位上时，一切就毫无掩饰的呈现在我们面前了。

    讲座是以主持人访谈孙老师和赞助此次讲座的“鹏华基金”上海分公司的陈经理开始的。这次公益讲座的规模非常大，耗资也非常多，如果没有像鹏华基金这样的企业赞助，是很难开展起来的。现代社会，企业在推动社会发展方面发挥很大的作用，尤其在国外很多企业在公益事业方面都投入了很大精力，中国的企业也开始慢慢认识到这一点了，希望中国有更多的企业能像鹏华基金那样赞助教育事业，每个企业都为教育事业贡献点自己的微薄的力量，那样我们国家的教育就会发展的越来越好!

    讲座分上午和下午两场，上午场是孙老师主讲的“自由中的规则”，下午场是段老师讲的“儿童的智力是怎样形成的”。

    孙老师在讲座刚开始就讲了句精辟且意义深远的话：“你能否成为你自己是你活着的意义所在……”认真思考一下就会发现，的确是这样，我们如果不能成为自己，什么事情都由着别人来支配，很容易被别人控制，我们就会变得行尸走肉，易受别人评价影响，会变得具破坏性。孙老师告诉我们，从弗洛伊德开始人们就发现人的生命是很高贵的，所以我们要珍视生命，要使我们活的有意义，我们要成为我们自己，而不是行尸走肉的人。那么究竟我们应该怎样做，才能让我们成为我们自己，在我们有疑惑的时候，孙老师明确地告诉我们：“自由，就是自由，在幼儿期就给予孩子充分的自由。”充分的自由使幼儿顺着其自身的身心特点健康的发展。自由的范围很广，在这里孙老师给我们讲的自由重在讲“关系中的自由”，指的是一个人不受制于他人或因他人的专断意志而产生的强制状态，亦常被成为“个人自由”。自由与权威以及强制是相对的。当一个人的环境或情境为他人控制，不能按自己的意愿行事，只能服从于强制者的目的，那他就一定处于不自由的状态。孩子一旦处于不自由的状态，他就要跟他的“自我”分离，不能做自己，会变得不平和，产生抱怨。因此要使孩子拥有自由，使其成为自己，做自己身体的主人，做自己情绪的主人，做自己感觉的主人，做自己心理的主人，做自己认知的主人，做自己精神的主人，做自己的主人，这样才能创造自己。孙老师在做讲座时，插入了很多视频，便于我们理解和加深印象，其中有一个“自由的身体”的视频让我们记忆深刻，讲的是文斯卡特用自己非常自由的身体百发百中投篮。当时这段视频结束后孙老师问了下我们：“他如果没有小时候的自由，长大后会有这样自由的身体吗？”是的，一切的发生都是有它的前因后果的，小时候他如果没有自由，长大后是很难有这样自由的身体的。与此同时，孙老师还引导我们思考：“有时孩子说的话接近真理，为什么长着长着接近真理的那些话语没有了？”究竟是什么原因呢，是因为孩子没有充分的自由。可见给予孩子自由的重要性。

    给予孩子的自由也不是绝对的，它是和规则相对的。因为没有规则就没有自由，同样没有自由也没有规则。规则是自由的前提，忽略规则的自由，会导致混乱最终失去自由，自由是规则的重要组成，没有自由或自由空间过小的规则最终会被自由打破。规则是大家共同遵守的具体规定，是保护全体人权利和自由的共同约定。规则更有利于问题的解决，它能把暴力排除出去，把握了规则就把握了群体中所有人的自由。规则使儿童体验到了自主意识、责任意识、程序意识、评估意识、独立意识、契约意识。但我们一定要在建立规则时注意：要建立规则意识，而不是规则本身。否则规则会变成死的东西，会变成条条框框，不但不利于给予孩子自由，反而会限制孩子。因此我们既要给予孩子充分的自由，同时也要给孩子树立规则意识。

    段老师给我们讲的内容是有关我们很渴望得到而又很难的到的一样东西----智力。段老师告诉我们：“智力中没有哪一样东西不是源于感觉的。”儿童是运用自己的感觉器官认识世界、观察世界的。感觉器官在儿童的发展中占据重要地位，其中，视觉是最重要的感觉，听觉是最微妙的感觉，触觉是最古老的感觉，味觉是最亲密的感觉，嗅觉是最直接的感觉。针对不同的感觉器官，段老师给予我们做了详尽的阐释，讲述了智力发展的过程，以及智力发展所需的要素：兴趣、专注力、意志力、生命的品质。但是为了孩子智力的发展，光了解这些也还是不够的，我们还需要为孩子智力的发展准备环境。我们要为孩子准备自由的气氛，使孩子自由地发展与他人的社会关系，自由地选择工作材料，自由地出入教室，自由地选择自己喜欢的活动，同时还要让孩子建立结构和秩序感，使其内在秩序和外在秩序达到合一状态，从而更加促进其智力发展。

    听完了一天的讲座，感觉这一天所见到和所听到以及所学到的东西，比自己过去一星期甚至一个月还要多。在这一天中经历了思想的启迪、飞跃，灵魂的升华，灵性的激发，让我看到了完整的生命之光正在散发，仿佛自由和完整的孩子正在茁壮成长！孙老师的这种结合蒙台梭利教育的教育理念在我国是一种新式教育，是一种新教育的起点，虽然孙老师没有在全国的各个省市办幼儿园，但是看到各个家长一旦接触过这种教育，就希望自己的孩子能进到孙老师办的幼儿园学习，尤其在现场看到很多家长在讲座结束后打听如何让自己孩子入园的信息，可见对这种教育的认可度，这种新教育的生命力。国家在发展，教育在发展，新教育也在发展，希望有更多更多的人能勇于接受新事物，接受新教育，支持新教育，使我们国家的教育越来越强，国家越来越兴旺。